如何培養未來青年科學家?聽聽院士大咖們怎么說

發布時間:2019-10-25    來源:新華網     瀏覽量:7

近日,由中國科協、中國科學院、中國工程院聯合主辦,俄羅斯科學工程協會聯合會共同發起的首屆世界科技與發展論壇在京舉辦。在“科學技術與教育文化”分論壇現場,大連理工大學校長、中國工程院院士郭東明,浙江大學校長、中國科學院院士吳朝暉,華東師范大學校長、中國工程院院士錢旭紅圍繞“不同文化下科學精神的培育和形成”“教育如何應對科技發展引發的新問題”等話題展開了研討。分論壇由中國科協創新戰略研究院院長、黨委副書記任福君主持。

郭東明在發言中表示,科學精神是對真理的執著追求,是追求真理時的懷疑、批判和證實。它鼓舞科學家不斷攀登科學高峰。它雖無形,但存在于每一個有素養的科研人員的思想和習慣之中,潛移默化地影響著其他青年科學家。

“求知、探索、厚德、擔當,都應該體現在每一位青年科學家的身體力行之中。”郭東明認為,教育是培養青年科學家科學精神的唯一途徑,它以人文素養為核心,關注情感、道德、人格,循循善誘中培養科學精神和歷史責仼感,豐富青年科學家的思想、信仰和心靈,以實現科學對生命的意義。

郭東明在發言中表示,國際競爭是科學技術的競爭,歸根結底是人才的競爭,教育的競爭。教育的基礎性、先導性、全局性地位愈發突出。對教育變革的思考將成為科技新時代的召喚。他認為:“要把鼓勵創新、勇于創新、大膽創新擺在教育的突出位置。讓創新意識在全社會蔚然成風,使創新智慧充分釋放、讓創新力量充分涌流;要給青年科學家營造寬容、開放的人才培養環境,在全社會形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍,讓科學精神扎下根來;要倡導對自然科學進行人文思考,積極推進科學與人文的互通共融;要多為青年學者交流搭建平臺,激勵他們勇于突破,追求國際上的卓越。”

吳朝暉以浙江大學的實際經驗為例子與來賓分享了“科技與教育融合下的創新型大學建設”和自己對于“青年科學家培養”的思考,發言中,他從青年科學家培養的角度,探討了科研教育融合下的創新型大學建設。

發言中,吳朝暉描述了自己眼中的未來高等教育前景:“未來的世界科技中心和世界教育中心將結伴而行,互為支撐。當然,教育中心應當適當地超前,提供人力源泉,創新人才和知識動力。”吳朝暉認為:未來高等教育的變化,一個重要的趨勢是創新成為未來教育的關鍵,創新、人才和教育形成了互動發展的生態環境。

吳朝暉向來賓介紹了浙江大學在科研和育人雙重融合下的創新型大學的治理模式。他表示:“我們認為創新型大學要培養拔尖、創新、創造性人才,并且能夠很好地服務于創新驅動發展戰略,同時將不斷地創新大學治理的模式。

談到“青年科學家的使命與成長”,吳朝暉認為,新時代科學家精神將指引青年科學家的成長。“我們提倡青年科學家要弘揚科學家精神,包括要胸懷祖國、勇攀高峰、追求真理、淡泊名利等多方面的精神。此外,青年科學家的時代使命,還應該包括要成為原始創新和前沿引領的主力軍,主動聯動全球創新網絡,加強合作,組織參加重大的科學規程等。”

錢旭紅在發言中介紹了華東師范大學青年科學家培養的典型案例以及自己對于“當代科學精神”的思考。在發言中他將當代的科學精神總結為以下三個方面:一是百家爭鳴,它提供了質疑。二是兼容并包,它告訴我們整合。三是想象創造,它告訴了我們創新。他認為,這三點提供了我們批判的精神、開放的精神和創造的精神。而這一切就是我們對年輕人進行科學精神教育和訓練的重要的背景支撐。

錢旭紅表示,在科技快速發展、文化碰撞以及經濟社會快速發展的當下,東西方在思維模式、技術側重等方面的差異和碰撞同時也是一種機會和機遇。他介紹說,在實際教學過程中,華東師范大學將之融合后,形成了自己的做法:第一,培養想象力和創造力結合的“全人”型科學家。第二,要超越傳統的學科專業分類,開拓新的研究領域,在應用和實踐情境下,面向重大問題培養青年科學家。


責任編輯:王衛民

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